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R.
La question du remplacement des enseignants absents constitue l'une
des préoccupations du ministre de la jeunesse, de l'éducation nationale
et de la recherche. Elle touche, en effet, à la permanence et
à la qualité du service public.
Cependant,
la gestion du remplacement des enseignants dans le second degré
n'est pas aisée, particulièrement pour les absences de courte
durée car il s'agit bien souvent de faire face à l'imprévu.
De plus, la complexité de l'adéquation entre besoins et moyens peut
aboutir à ce que, exceptionnellement, des remplacements de moyenne
durée ne puissent être assurés immédiatement.
C'est
aux chefs d'établissement qu'il revient de rechercher les solutions
permettant la prise en charge des élèves dont le professeur est
absent pour une brève période, soit en rétribuant un enseignant
volontaire de l'établissement en heures supplémentaires, soit en
ayant recours aux agents vacataires temporaires, soit en
demandant au recteur le recrutement de professeurs contractuels.
Les enseignants vacataires auxquels il est fait appel pour procéder
à des remplacements doivent impérativement, en application de la
réglementation, cesser leur activité au terme de deux cents heures
de service annuel.
Le
recours à ces personnels, qui répond, d'une manière générale, à
la nécessité de prendre en charge un service d'enseignement d'une
durée réduite, peut conduire à des difficultés, en particulier lorsque
le besoin d'assurer un remplacement se prolonge. Des solutions juridiques
de ce problème sont actuellement à l'étude.
Quant
aux absences de moyenne ou de longue durée,
les services académiques prennent en charge l'affectation du remplaçant.
C'est ainsi que pour les congés relativement prévisibles (tels les
congés de maternité, parentaux ou de formation professionnelle),
il est prévu de recourir à des personnels chargés exclusivement
d'assurer des fonctions de remplacement. Ces derniers
sont affectés dans une « zone de remplacement » où
ils assurent les remplacements successifs qui leur sont confiés,
avec rattachement administratif à un établissement scolaire. Les
zones de remplacement ont été redéfinies et découpées pour tenir
compte de la géographie propre à chaque académie en intégrant soit
la densité urbaine, soit la dispersion des établissements dans des
espaces ruraux.
En
tout état de cause, les recteurs veillent à ce que ces zones
soient dotées des personnels suffisants pour assurer dans les
meilleures conditions les remplacements de moyenne ou de longue
durée.
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